2013年7月24日 星期三

七問建築大師伊東豊雄

伊東ㄌㄧˇ雄以前比圖的時候會有挫折感。比輸的時候,總會有「明明是我的比較好」的情緒,不過,事後也會自我鼓勵自己下一次要更好。他說,我們不像運動員,過了三十歲體力就會開始向下,我們永遠都有機會,證明自己下一次表現會更好的可能性。他也說,如果真的心情不好的時候就去喝燒酒吧。

茶博士的養成教育

在海拔一千二百公尺的阿里山茶區,有一所全校師生不到百人的迷你小學「隙頂國小」。這所學校長期以來一直透過教育創新,傳承著與他們生活息息相關的茶藝文化。小朋友笨拙但卻專注在茶道的神情,真是令人感動。


小三學泡茶,小六成博士;嘉義縣番路鄉隙頂國小運用在地產業資源,巧妙融入鄉土課程,形成在地特色,該校三年級同學即可選擇加入茶道文化社團(一班只有十位同學,因此全數參加),經一連串嚴格訓練與考試後,可取得「小小茶博士」證書,歷12年的傳承,成果極為豐碩,其社團並獲商業周刊評定為全國百所「特色小學」的殊榮,輔調任隙頂國小校長的王清長說,隙頂國小發展茶道文化已經12年,這是前人種樹後人乘涼的成果,在前幾任校長和家長會的努力下,隙頂國小把當地「茶」產業的特色,有系統的分成學術與實務二大主軸,學校老師負責蒐集茶葉栽種、管理、採收、烘焙等資訊,編成教學文本,帶領同學進入茶的世界,也引領同學探索各地茶葉的特色與差異,家長則組成茶藝實務教學團隊,負責培訓茶道文化尖兵,這種融入式的教學特色仍然持續的在隙頂國小傳承著。
百所特色小學
 
 成功的背後總有一段艱辛的歲月,負責訓練的茶藝老師賴阿苗、蘇玉杯、林雪卿、羅秀梅表示:初學者是三年級的同學,光是要他們安靜的坐下來就要一段時間去調整,還好茶藝老師都是在地的鄉親,在偏遠的山區,家戶間都彼此熟識,那家的孩子活潑好動、那家的孩子安靜沉穩,基本上都略知一二,羅秀梅老師說:通常都是利用「利誘‧鼓勵」雙管其下,當小朋友完成一項程序,老師就會給予適當的獎勵,而小朋友為了「榮譽」通常會很積極去完成老師指定的課程,要取得隙頂國小「茶博士」的認證必需通過以下程序:1.小小泡茶師~需學會依程序泡出好茶(茶色、茶香)2.茶學士~需具解說茶道與製茶過程能力。3茶碩士~需具備如何透過多元管道蒐集茶道資訊。4.茶博士~需具備簡報、網頁製作能力,更需具備網路英語與國際人士交流心得。上述各關口試包含分類、評鑑、品茶,並需經由10位評鑑委員半數同意才能取得資格,條件看來嚴苛,但羅老師信心滿滿表示,這也是茶師品質的最佳保證,也唯有通過「茶博士」學程的同學才能獲頒展演制服,這便是榮譽的肯定。
茶博士啟蒙師 賴阿苗
林雪卿老師
蘇玉杯老師
後排左一~~羅秀梅老師

  隙頂「小小茶博士」文化團隊的誕生,已為人祖母的羅秀梅老師是關鍵的靈魂人物,民國84年,她就在楊梅埔心的農業改良廠受訓取得茶藝老師資格,用心的羅奶奶還陸續精進學習,並把經驗帶回社區倡議提升地方特色產業的能見度,且將所學傳予社區婦女,其中重要的一項便是茶藝文化的傳承,賴阿苗、蘇玉杯、林雪卿老師也同樣兼具這樣的特質與歷練,今年升上三年級的黃貞綺、羅佳玄、余弘傑、賴國裕、楊聖德、羅縈茜、劉宇馨、陳詩晏、羅鈺婷、陳銘萑等十位同學,1020

2013年7月2日 星期二

Do You Work While You Eat?

你是不是經常在工作當中會吃下更多的東西,或喝更多的飲料呢?研究人員進行一項與記憶相關的實驗,他們要求受試著在製作並飲用檸檬水的過程中,同時記憶數字。研究發現,記憶七個數字的人,他們加入糖的比例超過記憶一個數字人的50%。同一批研究人員也發現,當個人認知負荷的程度增加的時候,這對導致個人的味覺降低,因此自然會吃的比較多或喝的比較多。

本文改寫自HBR blog,原始資料請參考 HBR blog

如果你要激勵成員,那就閉嘴吧!

哈佛商業評論最近刊的一篇研究指出,如果你要激勵成員,那就閉嘴吧,語言並不會鼓舞成員因此表現的更好。

If You Want to Motivate Someone, Shut Up Already / by Brandon Irwin

The finding: Words of encouragement do not inspire people to perform better during a workout.

The research: Brandon Irwin asked subjects in a lab to perform two sets of abdominal exercises called “planks.” Some people did both sets alone. Others did the first set alone and the second with a virtual partner who was expert at planks and was projected onto a screen. Half the partners were quiet, and half said things like “Come on,” “You can do it,” and “You got this.” The subjects who had partners all exercised longer during the second set than the subjects who were alone. But those with silent partners did planks 33% longer, while those with “encouraging” partners did them only 22% longer.

更多內容請參考:哈佛商業評論

創造力 SSCI 期刊Impact Factor更新(2013年)


創造力SSCI期刊Impact Factor更新(2013年)

Psychology of Aesthetics Creativity and the Arts:1.530

Creativity Research Journal: 1.162

Thinking Skills and Creativity:1.033

Journal of creative Behavior: 0.594

註:CREATIVITY AND INNOVATION MANAGEMENT雖已被收入SSCI資料庫,但目前尚未有impact factor。